Ação fortalece a educação inclusiva e garante suporte pedagógico especializado em todas as escolas de Ensino Fundamental da rede municipal
A Prefeitura de Marília, por meio da Secretaria Municipal da Educação, promoveu uma reestruturação significativa na Educação Especial da rede municipal, ampliando de 1 para 10 o número de coordenadores responsáveis pela área. A medida, implementada no final de março, assegura que todas as Emefs (Escolas Municipais de Ensino Fundamental) de período parcial contem com um profissional dedicado à coordenação das ações inclusivas.
A iniciativa tem como foco qualificar o atendimento aos estudantes público-alvo da Educação Especial, garantindo não apenas o suporte do professor de AEE (Atendimento Educacional Especializado), mas também uma coordenação pedagógica específica para conduzir estudos de caso e orientar práticas inclusivas nas unidades escolares.
De acordo com as diretrizes estabelecidas pelo Decreto nº 12.686/2025, o trabalho desenvolvido pelos coordenadores é de natureza pedagógica — e não clínica —, com ênfase na análise do contexto escolar e na construção de estratégias que favoreçam a aprendizagem de todos os alunos.
Entre as atribuições dos profissionais estão o mapeamento de barreiras físicas, pedagógicas, comunicacionais e atitudinais, além do apoio direto aos professores no planejamento de intervenções, adaptação de recursos e desenvolvimento de práticas mais inclusivas no ambiente escolar.
A ampliação da equipe representa um avanço na consolidação de uma educação mais equitativa, reafirmando o compromisso da rede municipal com o direito de todos os estudantes ao acesso, permanência e aprendizagem em condições de igualdade.
Segundo a secretária municipal da Educação, professora Rosemeire Frazon, a presença dos coordenadores é estratégica para garantir a efetividade das políticas públicas de inclusão. “Esse profissional atua como articulador das ações inclusivas, assegurando que as diretrizes previstas no decreto se concretizem no cotidiano escolar e estejam alinhadas ao Projeto Político-Pedagógico de cada unidade”, destacou.
